"Filosofar como Sócrates" de Oscar Brenifier

Esquema ÚNICO.

Filosofar como Sócrates

Oscar Brenifier

"Para esto creo que el Dios

 me ha colocado en esta ciudad,

y, en este sentido,

no dejaré de exhortaros,

de persuadiros y de reprocharos,

posándome en todas partes

y sin concederos ningún momento de reposo."

Platón, "Apología de Socrates.

Hilos sueltos relacionados en los blog:
1. "Enseñar mediante el debate" de Oscar Brenifier.

Fechas de las actualizaciones:

0. Resucitar a Sócrates de Gabriel Arnaiz.
0.1 Un triple objetivo del libro:
a. Una introducción a la practica filosófica.
b. Mostrar las diferentes practicas filosóficas disponibles.
c. Una invitación a la filosofía.
0.2 Obra dirigida a todos los profesores de filosofía.
0.3 A los educadores que no son profesores de filosofía.
0.4 A los padres.
0.5 A todos los interesados en el autoconocimiento.
0.6 Nuestra intención.
0.7 La practica filosófica de Oscar Brenifier.
0.8 ¿Quien dijo que Sócrates estaba muertos?

1. La practica filosófica.
1.1 Filosofía negativa.
1.2 Dialéctica.
1.3 ¿Que es una practica filosófica?

2. La consulta filosófica.
2.1 Consolación.
2.2 Principios básicos.
2.3 Dificultades.

3. El café filosófico.
3.1 Historia del café filosófico.
3.2 Funcionamiento.
3.3 Modalidades.

4. El taller filosófico.
4.1 ¿Por qué filosofar en clase?
4.2 ¿Que es un taller de filosofía?
4.3 La practica de la discusión filosófica.

5. Filosofar con niños.
5.1 Filosofar en primaria.
5.2 Como evitar las preguntas de los niños.
5.3 Las golosinas los vuelven idiotas.

6. Filosofar con cuentos.
6.1 Nasrudin, el sabio idiota.
6.2 Como enseñar: el predicador.
6.3 La verdad: la llave.
6.4 Elección: las dos mujeres.
6.5 Ética y lógica: el gallo.
6.6 La culpa: el turbante.
6.7 Mas historias de Nasrudin.

7. Filosofar sobre la vida.
7.1 Martes de carnaval.
7.2 El accidente.
7.3 La muerte del padre.

Esquema ÚNICO: "Enseñar mediante el debate"

Oscar Brenifier.

Enseñar mediante el debate.

"Estos talleres

pueden adaptarse

 a distintos objetivos y

 contextos escolares

en los que la dinámica del debate sea lo más apropiado

estando especialmente indicados

para la enseñanza de la filosofia

y la ética."

Hilos sueltos relacionados en el blog.

Actualizaciones en azul.
Fechas de las actualizaciones:

1. El debate y su relación con el conocimiento.
1.1 El debate como instrumento pedagógico.
1.1.1 La lección.
1.1.2 La inmersión total.
1.1.3 Magia o prestidigitacion.
1.1.4 ¿Para que sirve debatir?
1.1.5 Espíritu y materia.

1.2 La construcción del conocimiento.
1.2.1 ¿Sofisma?
1.2.2 El conocimiento como practica.
1.2.3 La dimension singular del conocimiento.
1.2.4 Perder el tiempo.
1.2.5 !Todo esto ya ha sido dicho¡
1.2.6 ¡Viva el error!

1.3 Limpio y sucio.
1.3.1 Reinvindicar el trabajo "en sucio".
1.3.2 Trabajar el "borrador"
1.3.3 Laboratorio permanente.
1.3.4 Derecho a equivocarse.
1.3.5 El peso de las expectativas.

1.4 Capacidad critica y ciudadanía.
1.4.1 La tentación estoica.
1.4.2 El crisol del conocimiento.
1.4.3 La función de la ignorancia.
1.4.4 Intersticios de respiración.
1.4.5 Solo contra todos.

2. Animar un debate en clase.
2.1 Introduccion practica.
2.1.1 La función del profesor.
2.1.2 Funcionamiento del taller.

2.2 El arte de preguntarnos unos a otros.

2.3 Aprendamos a leer un texto.

2.4 Cuéntanos una historia.

2.5 Preguntemosle a la pregunta.

2.6 La corrección mutua.

2.7 Dificultades metodológicas.
2.7.1 Los alumnos no hablan.
2.7.2 El debate de opiniones.
2.7.3 No avanzamos.
2.7.4 El miedo a la ignorancia.

2.8 Obstáculos y estrategias de solucion.